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Disponible también en papel en el Centro de Documentación de Hegoa (Bilbao).

<GENERAL> <POLÍTICAS CORPORALES> <EDUCACIÓN EMANCIPADORA> <IDENTIDAD SEXUAL> <GÉNERO> <ESCOLARIZACIÓN> <EDUCACIÓN> <PEDAGOGÍA> <CRITERIOS EVALUACIÓN> <COEDUCACIÓN> <DEPORTE> <MASTER>

<PAÍS VASCO> <AMÉRICA LATINA> <GENERAL> <EDUCACIÓN> <EDUCACIÓN EMANCIPADORA> <MOV.SOCIALES> <ORG.DERECHOS HUMANOS> <PARTICIPACIÓN> <UNIVERSIDAD> <COOPERACIÓN NO GUBERNAMENTAL> <NOII> <COMUNICACIÓN> <INTERSECCIONALIDAD> <CULTURA> <POBREZA> <SOBERANÍA ALIMENTARIA> <VOLUNTARIADO>

<ESPAÑA> <UNIVERSIDAD> <SERVICIOS PÚBLICOS> <MOV.SOCIALES> <SOLIDARIDAD> <PEDAGOGÍA> <RESPONSABILIDAD SOCIAL> <DERECHOS HUMANOS> <EDUCACIÓN EMANCIPADORA> <CIVILIZACIÓN> <CRISIS SISTÉMICA> <NEOLIBERALISMO>

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Este artículo forma parte del libro La Agenda 2030 en las universidades andaluzas. Una mirada crítica post pandemia (Manzanera Ruiz, Roser; Tudela-Vázquez, María Pilar; et al.) 

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<ESPAÑA> <ECONOMÍA SOCIAL> <ECONOMÍA SOLIDARIA> <CAPITALISMO> <PATRIARCADO> <PARTICIPACIÓN> <MOV.SOCIALES> <CUIDADOS> <FEMINISMOS> <MEDIO RURAL> <MEDIO URBANO> <GESTIÓN DE RECURSOS> <ADMINISTRACIÓN LOCAL> <EDUCACIÓN POPULAR> <EDUCACIÓN EMANCIPADORA> <MANUAL> <GUÍAS> <SOLIDARIDAD>

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<GENERAL> <ESPAÑA> <COMUNICACIÓN> <NOII> <PARTICIPACIÓN> <VOLUNTARIADO> <COOPERACIÓN NO GUBERNAMENTAL> <MOV.SOCIALES> <CIUDADANÍA> <EDUCACIÓN EMANCIPADORA> <EMPODERAMIENTO> <INFORME>

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