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<GENERAL> <PEDAGOGÍA> <EDUCACIÓN EMANCIPADORA> <SISTEMATIZACIÓN> <CULTURA> <PARTICIPACIÓN> <MOV.SOCIALES> <UNIVERSIDAD> <INDIGENISMO> <INVESTIGACIÓN>

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<ESPAÑA> <UNIVERSIDAD> <SERVICIOS PÚBLICOS> <MOV.SOCIALES> <SOLIDARIDAD> <PEDAGOGÍA> <RESPONSABILIDAD SOCIAL> <DERECHOS HUMANOS> <EDUCACIÓN EMANCIPADORA> <CIVILIZACIÓN> <CRISIS SISTÉMICA> <NEOLIBERALISMO>

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Este artículo forma parte del libro La Agenda 2030 en las universidades andaluzas. Una mirada crítica post pandemia (Manzanera Ruiz, Roser; Tudela-Vázquez, María Pilar; et al.) 

Disponible aquí en PDF y también en papel en el Centro de Documentación de Hegoa (Bilbao).

<ESPAÑA> <UNIVERSIDAD> <SERVICIOS PÚBLICOS> <ODS> <SOSTENIBILIDAD> <MOV.SOCIALES> <SOLIDARIDAD> <METODOLOGÍA> <PEDAGOGÍA> <RESPONSABILIDAD SOCIAL> <DERECHOS HUMANOS> <POBREZA> <GÉNERO> <VIOLENCIA> <RACISMO> <FEMINISMOS> <REFUGIADOS> <COLONIALISMO> <NEOLIBERALISMO> <EDUCACIÓN EMANCIPADORA>

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<BRASIL> <AMÉRICA LATINA> <MOV.SOCIALES> <FEMINISMOS> <PARTICIPACIÓN> <SOLIDARIDAD> <CAMPESINADO> <MEDIO RURAL> <PEDAGOGÍA> <TENENCIA-TIERRA> <INDIGENISMO> <MEDIO AMBIENTE> <VIOLENCIA DE GÉNERO> <EMPODERAMIENTO> <CULTURA> <ARTE>

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